{"id":375,"date":"2023-05-15T11:09:00","date_gmt":"2023-05-15T11:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rotor-studio.net\/v2\/faros\/?p=375"},"modified":"2023-05-19T11:52:53","modified_gmt":"2023-05-19T11:52:53","slug":"educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rotor-studio.net\/v2\/faros\/2023\/05\/15\/educacion\/","title":{"rendered":"c\u00f3mo empezar"},"content":{"rendered":"\n
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inicio<\/a> log ><\/a><\/h2>\n\n\n\n
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Algunas ideas sobre c\u00f3mo poner el proyecto en marcha<\/h2>\n\n\n
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Esta secci\u00f3n est\u00e1 orientada a recoger la propuesta b\u00e1sica que por el momento es un borrador, un ideal escrito de 0 y que iremos puliendo con m\u00e1s aportaciones seg\u00fan vayamos trabajando la idea. <\/p>\n\n\n\n

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\u00bfQu\u00e9 queremos conseguir?<\/h2>\n\n\n\n
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– Fomentar el trabajo en grupo y la capacidad de organizaci\u00f3n.

– Adquirir un compromiso de cooperaci\u00f3n y apoyo mutuo.

– Tomar consciencia y visibilizar el estado medioambiental de nuestro entorno cercano.

– Provocar la fricci\u00f3n de la comunidad educativa y el entorno social del barrio para fomentar la cohesi\u00f3n social que har\u00e1 aflorar la voluntad y el compromiso de cuidar el proyecto.

– Autonom\u00eda digital. Impulsamos una recogida y gesti\u00f3n de datos independiente, fuera de estructuras comerciales preexistentes y con un alto nivel de privacidad.

– Fomentar de modo activo y pr\u00e1ctico las competencias digitales a cualquier edad a trav\u00e9s de un medio comunicaci\u00f3n comunitario.

– Crear un espacio que nos distinga y defina: un icono tanto f\u00edsico como digital abierto a la comunidad.<\/p>\n\n\n\n

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Formar el equipo<\/h2>\n\n\n\n
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\u00bfQui\u00e9nes somos y qu\u00e9 aportamos cada uno?

Centro escolar.<\/strong> Debe estar interesado en el proyecto y dispuesto a ceder recursos espec\u00edficos (lugar f\u00edsico, herramientas) para poder realizar la propuesta sin resultar estresante o demasiado invasiva en los compromisos ya adquiridos de los participantes. Posibilidad de integrarlo en la rutina del centro.

Equipo gu\u00eda.<\/strong> Grupo reducido de personas que guiar\u00e1n el proyecto. Este equipo gu\u00eda estar\u00e1 al frente de la planificaci\u00f3n y el apoyo educativo y t\u00e9cnico. Valorar\u00e1 las situaciones colaborativamente y afrontar\u00e1 los posibles cambios o contratiempos para gestionar al grupo de manera exitosa. 

Grupo faro.<\/strong> Es el grupo de trabajo global, formado por todos lo\/as participantes del proyecto. Se formar\u00e1 un grupo transversal con todas las personas implicadas en el proyecto (alumnado, profesorado, vecino\/as, interesado\/as). El grupo gu\u00eda coordinar\u00e1 las acciones valorando las posibilidades de las personas integrantes y recoger\u00e1 sus aportaciones. <\/p>\n\n\n\n

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Recursos y financiaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n
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Se requiere ayuda y soporte (econ\u00f3mico, t\u00e9cnico, log\u00edstico,…). Del presupuesto inicial hay que separar los recursos propios que se pueden asumir, de los que por el contrario, se carecen. Para estos \u00faltimos se necesita ayuda externa.

A nivel local, de comunidad aut\u00f3noma e incluso a nivel nacional, por medio de iniciativas p\u00fablicas o privadas, existen convocatorias a las que se puede presentar el proyecto para conseguir parte de esos recursos que faltan. Se puede optar a ellas como colegio, AMPA\/AFA, etc. Al ser un proyecto de barrio, tambi\u00e9n se puede tantear a comercios o iniciativas privadas que puedan echar una mano, bien sea en aportaci\u00f3n monetaria o cediendo art\u00edculos, productos o servicios.<\/p>\n\n\n\n

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Comunicar el proyecto.<\/h2>\n\n\n\n
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Una buena comunicaci\u00f3n es b\u00e1sica para generar complicidad entre las personas y conseguir apoyo econ\u00f3mico o material.

Cada comunidad educativa y barrio compartir\u00e1 muchos puntos en com\u00fan con otra\/os, pero tambi\u00e9n tendr\u00e1 ciertas particularidades que se deben poner en valor antes de comenzar.

Una vez se tengan claras estas particularidades, es buena idea tener un documento <\/strong>del proyecto con lenguaje claro y directo de cara a tener recogidas las ideas principales para comunicarlas.

Hay que englobar en el documento: descripci\u00f3n de la actividad, objetivos, finalidad, equipo, calendario, presupuesto aproximado, log\u00edstica, etc.

Adjunta referencias (links, im\u00e1genes, v\u00eddeos, etc) que ayuden a comprender mejor la propuesta. Rehuid de informaciones que no aportan nada y\/o desv\u00edan la atenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Acciones b\u00e1sicas<\/h2>\n\n\n\n

Arrancamos el proyecto en s\u00ed. Se deber\u00e1n encajar ciertas acciones en la rutina del centro:

Estructura del FARO<\/strong><\/strong>.

Es la parte m\u00e1s ambiciosa e implica un estudio detallado y valoraci\u00f3n de las diferentes posibilidades de implantarlo. El equipo gu\u00eda<\/strong> trabajar\u00e1 en ello y planificar\u00e1 la implantaci\u00f3n.

Fase 1. <\/strong>Implantaci\u00f3n de la estructura. Es posible que nos ayuden especialistas y\/o padres\/madres\/profesores que tengan capacidad de trabajo f\u00edsico.

Fase 2.<\/strong> Implementaci\u00f3n de dispositivos b\u00e1sicos donde no habr\u00e1 intervenci\u00f3n com\u00fan en su instalaci\u00f3n (servidor, c\u00e1mara, altavoces) Est\u00e1 abierto a implementar nuevas ideas o necesidades.

Talleres del FARO<\/strong>.

El alumnado conseguir\u00e1 por medio de estos talleres habilidades y crear\u00e1 dispositivos que se instalaran en el FARO.

Ejemplo<\/strong> Taller 1. Sensores medioambientales. <\/strong>
Tras una exposici\u00f3n b\u00e1sica de los problemas ambientales que puedan recoger los sensores o la instrumentaci\u00f3n cient\u00edfica propuesta, se montar\u00e1n los sensores que posteriormente recoger\u00e1n los datos.

Formato: taller intensivo 2-3 horas.

Ejemplo<\/strong> Taller 2. Construcci\u00f3n del espacio de comunicaci\u00f3n digital<\/strong>.
Lo\/as alumno\/as aprenden a utilizar herramientas libres como WordPress que les permiten estructurar y crear contenido, crear p\u00e1ginas\/entradas, subir archivos multimedia y comunicar sus actividades y procesos.

Formato: actividad extraescolar anual en sala de inform\u00e1tica.

Comunicaci\u00f3n. <\/strong>
En paralelo y durante las distintas fases del proyecto, comunicaremos nuestra acci\u00f3n a todo el barrio para informar e involucrar a otros agentes. Lo\/as alumno\/as pueden salir a contar el proyecto al exterior y guiar a lo\/as vecino\/as, familias, etc sobre como acceder a toda la posibilidades que nos proporciona el Faro.
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Otras cosas a tener en cuenta<\/h2>\n\n\n\n
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Punto de encuentro. <\/strong>
Resultar\u00eda muy motivador que el lugar f\u00edsico donde se ubica la estructura adquiera una est\u00e9tica y personalidad propia y \u00fanica. Se puede ir transformando mediante peque\u00f1os cambios est\u00e9ticos y mejoras, convirti\u00e9ndolo en un punto de encuentro deseable y apetecible.

Mantenimiento. <\/strong>
Como cualquier otra estructura, el faro necesitar\u00e1 del cuidado de todo\/as. Necesitar\u00e9is organizar comisiones o grupos que se encarguen de su cuidado de modo peri\u00f3dico. Los cuidados deber\u00e1n ser tanto digitales como f\u00edsicos.

Mantener la mente abierta.<\/strong>
Como casi todo en la vida, este proyecto deber\u00e1 buscar cierto equilibrio entre lo planificado y lo que surja de una manera m\u00e1s espont\u00e1nea. Lo importante es tener los pies en la tierra y sopesar si una posible mejora puede llevarse a cabo.
Siempre consensuar, antes de hacer cambios. El trabajo en grupo requiere siempre este debate.
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entrada archivada en <\/span>educaci\u00f3n<\/a> \u02c6-\u02c6<\/span><\/div>\n\n\n
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